Na osnovu člana 48. stav 7. Zakona o srednjoj školi ("Službeni glasnik RS", br. 50/92, 53/93, 67/93, 48/94 i 24/96),
Ministar prosvete doneo je

PRAVILNIK

O OCENjIVANjU UČENIKA U SREDNjOJ ŠKOLI

(Objavljen u "Sl. glasniku RS", br. 33 od 16. jula 1999; 108/03)

Član 1.

Ovim pravilnikom utvrđuje se: način, postupak i kriterijumi ocenjivanja uspeha učenika u srednjoj školi iz nastavnih predmeta i vladanja.

1. Ocenjivanje uspeha učenika iz nastavnog predmeta

Član 2.

Ocenjivanje uspeha učenika iz nastavnog predmeta je stalan obrazovno-vaspitni postupak koji ima više funkcija. Ocena naročito treba:
- da bude objektivna i pouzdana mera napredovanja učenika u savladavanju nastavnog plana i programa;
- da učenika obaveštava redovno o postignuću;
- da podstiče na aktivan odnos prema nastavi, drugim oblicima obrazovno-vaspitnog rada i učenja;
- da učenika osposobljava za objektivnu procenu sopstvenih i postignuća drugih učenika;
- da je pokazatelj efikasnosti rada nastavnika i škole.

Član 3.

Kriterijumi ocenjivanja uspeha učenika iz nastavnog predmeta su: vrsta, obim i nivo usvojenih znanja, umenja i veština u odnosu na propisane nastavnim planom i programom za predmet, razred, obrazovni profil, odnosno vrstu škole.
Vrsta znanja, umenja i veština, u smislu ovog pravilnika, određuju se kao osnovna, proširena i produbljena u odnosu na njihov značaj za ostvarivanje cilja i zadatka predmeta. Za dovoljnu ocenu neophodna su osnovna znanja. Za veću ocenu od dovoljne neophodna su proširena, odnosno produbljena znanja, umenja i veštine učenika.
Obim znanja, umenja i veština utvrđuje se zavisno od količine usvojenih sadržaja propisanih za određeni predmet.
Nivo znanja, umenja i veština utvrđuje se zavisno od kvaliteta usvojenog sadržaja: složenosti usvojenih znanja, umenja i veština; stepena shvatanja i razumevanja usvojenih sadržaja i osposobljenosti za njihovu primenu.

Član 4.

Uspeh učenika u učenju izražava se ocenom: odličan (5), vrlo dobar (4), dobar (3), dovoljan (2) i nedovoljan (1).

Član 5.

Ocenu odličan (5) dobija učenik:
1) koji je u celini usvojio osnovna, proširena i produbljena znanja, umenja i veštine, a prema programu predmeta;
2) čija su znanja, umenja i veštine na nivou razumevanja i samostalne primene u srodnim i novim okolnostima, odnosno koji:
- uočava bitno,
- lako odvaja pojedinačno, opšte i posebno radi uopštavanja,
- logički povezuje činjenice i pojmove,
- samostalno zaključuje na osnovu datih podataka,
- kritički rasuđuje,
- rešava probleme na nivou stvaralačkog mišljenja,
- poseduje bogat rečnik i lako se sadržajno usmeno i pismeno izražava,
- lako i brzo primenjuje stečena znanja,
- ispoljava kreativnu aktivnost na većini časova tog predmeta,
- pokazuje interesovanja i samoinicijativnost za proširenje stečenih znanja i dodatno samoobrazovanje;
3) koji je ovladao predviđenim psihomotornim umenjima i veštinama u rukovanju sredstvima i tehnikama rada na nivou samostalne i stvaralačke primene u različitim okolnostima.

Član 6.

Ocenu vrlo dobar (4) dobija učenik:
1) koji je u celini usvojio osnovna znanja, umenja i veštine i usvojio više od polovine proširenih, odnosno produbljenih znanja, umenja i veština, a prema programu predmeta;
2) čija su znanja i veštine na nivou samostalne reprodukcije, razumevanja i primene, odnosno koji:
- uočava bitno,
- lako razume, zaključuje i reprodukuje činjenice, date definicije i zakonitosti,
- kritički analizuje postojeće činjenice i formuliše pravila,
- lako se usmeno i pismeno izražava,
- ispoljava aktivnosti na većini časova u idejama, rešenjima na nov način,
- samostalno i uz pomoć nastavnika praktično primenjuje znanja, umenja i veštine u istim i sličnim situacijama,
- ispoljava interesovanja i upornost u savlađivanju predviđenih sadržaja programa;
3) koji je ovladao predviđenim psihomotornim umenjima i veštinama u rukovanju sredstvima i tehnikama rada na nivou samostalne primene.

Član 7.

Ocenu dobar (3) dobija učenik:
1) koji je u celini usvojio znanja, umenja i veštine i polovinu proširenih znanja, umenja i veština, a prema programu predmeta;
2) čija su znanja, umenja i veštine na nivou samostalne reprodukcije i razumevanja uz pomoć nastavnika, odnosno na nivou mogućnosti učenika da:
- shvati značenje naučenih sadržaja, objašnjenja i da ih povezuje,
- uočava bitno, a u situacijama analiza, apstrahovanja i zaključivanja zahteva posebno zalaganje nastavnika i dodatnu pomoć,
- ima teškoća u brzom i tečnom usmenom i pismenom izražavanju;
3) koji je ovladao predviđenim psihomotornim umenjima i veštinama u rukovanju sredstvima i tehnikama rada na nivou primene.

Član 8.

Ocenu dovoljan (2) dobija učenik:
1) koji je usvojio osnovna znanja, umenja i veštine, a prema programu predmeta;
2) čija su znanja, umenja i veštine na nivou reprodukcije uz nastavnikovu pomoć, odnosno koji:
- ispoljava teškoće u analizi činjenica, podataka, njihovom uopštavanju i zaključivanju,
- ima sklonost ka pasivnom zapamćivanju i mehaničkom reprodukovanju,
- ima teškoća u usmenom i pismenom izražavanju,
- ispoljava nesnalaženje u novim situacijama;
3) koji je ovladao predviđenim psihomotornim veštinama i umenjima u rukovanju sredstvima i tehnikama rada uz pomoć nastavnika.

Član 9.

Ocenu nedovoljan (1) dobija učenik koji nije usvojio osnovna znanja, umenja i veštine iz programa predmeta.

1a Ocenjivanje uspeha učenika iz predmeta Verska nastava i Građansko vaspitanje

Član 9a

Uspeh učenika u učenju iz predmeta Verska nastava izražava se opisnom ocenom: ističe se, dobar i zadovoljava.
Kriterijumi za ocenjivanje uspeha učenika iz predmeta iz stava 1. ovog člana jesu: redovnost u pohađanju nastave, zainteresovanost i aktivno uključivanje u proces nastave.

Član 9b

Uspeh učenika u učenju iz predmeta Građansko vaspitanje ocenjuje se opisno:
a) procena ostvarenih postignuća,
b) preporuke za dalje napredovanje,
v) zapažanja o načinu angažovanja učenika u toku nastave.
Na kraju prvog i drugog polugodišta za uspeh učenika u učenju iz predmeta Građansko vaspitanje izvodi se zaključna ocena: veoma uspešan i uspešan.
Kriterijumi za ocenjivanje uspeha učenika iz predmeta Građansko vaspitanje jesu: redovnost u pohađanju nastave, zainteresovanost, postignuće, aktivno